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我校原高三年級骨干教師赴浙大研修學習

[日期:2019-07-31] 來源:  作者:張 昊 [字體: ]

   7月27日—30日,我校原高三年級130多名骨干教師赴浙江大學進行集中研修學習。黨委書記、副校長魯統峰,教師發展中心主任李艷慧,原高三年級主任魏希德、薛永杰、趙華劍等參加學習培訓。

   此次研修學習緊緊圍繞課改研究,根據教師隊伍建設的實際和教師個性化發展的需求,加強骨干教師對教育教學理論的學習以及對新高考背景下教育教學工作的思考。短短的幾天培訓,通過教育專家、一線名師講座,小組研修討論等方式,使老師們受益匪淺。

   浙江大學教育學院副教授孫元濤為老師們作了題為《中國教育改革的核心理念與深度變革》的報告。他指出我國教育改革的四大發展理念,一是優先發展,二是教育公平,三是教育質量,四是教師教育。其中,教育公平主要涉及到高考公平、公辦–民辦競爭和城鄉差距三方面;教師教育層面則要求選擇對的人,并建立持續性的激勵制度和政策。對于如何走向更有效的教育教學改革,孫教授認為,一是要培育“專業”意識,要有學情、年段、學科和課型意識;二是要重建學校精神;三是要重建對教育作為最難藝術的敬畏;四是要重構政校關系;五是要搭建平臺,拓展“新專業資源”;六是要有“立乎其大”的襟懷與眼界。

   浙江大學附屬中學正教授級高級教師程繼伍就高考改革課程改革進行了講解。他從五個方面闡述了講解內容:新高考的“模式”之思;新高考的“理念”之省;深課改的“挑戰”之痛;深課改的“認識”之辯;深課改的“教學”之實。他指出,考試改革需要理性,不能“任性”;研究高考需要學術頭腦,不能“浮躁”。走班制教學應該揚長避短,中學生涯規劃課應常態化開設,正確指導學生選課、填報志愿。要以核心素養為中心倡導建立課堂教學的新常態;恪守“圓規”法則來為每一課建立一個相對完整的知識體系,關注上好一節課的每一個環節;堅定研究探索的道路。

   浙江省教育廳教研室評價部主任方張松在《綜合素質評價與學生發展》的報告中,從四個方面深入淺出的進行講解:當前高考招生改革的方向;基于學生核心素養的課程改革、高中教學評價與教師評價改革、高考命題改革與學生綜合素質評價。他認為在探索高考改革的過程中,要注意解決三個問題:1.擴大學生和高校的雙向選擇權;2.推進綜合評價選拔,高考與學考、必考與選考相結合;3.弱化一考定終身的現象,實現“考其所長,考其所好”。高中的定位應體現“選擇性”和“多樣性”。

   杭州市源清中學校長盧成斌作題為《新高考背景下課程建設的一些問題》的報告。盧校長的報告從三個層面展開:第一,從幾組數據來看新高考;第二,新高考帶來的挑戰;第三,新高考模式下課程建設應注意的問題。對于學生而言,新高考形勢下,競爭將更加激烈;對于學校而言,學校課程開設和學生管理將面臨空前挑戰;對于老師而言,教研教學也將區別于舊的高考模式。淺層來看,面對選科走班,學生應該如何選,學校提供給學生多大的選擇權,學校將為學生選科提供怎樣的指導,如何保證學生的高考成績這些問題都是學校必須解決的問題。

       杭州市塘棲中學副校長吳江林在《基于教學評一致性的教學設計》的報告中首先強調了教學目標在教學設計中的重要地位,然后分別從如何寫教學目標、設計教學活動的依據、如何提高課堂教學設計的針對性、設計教學目標的實踐五步法等方面跟老師們分享如何進行教學設計。他強調:教學目標設計要以“課程標準、教材知識、學科核心素養”為依據,教學目標要具體、可控、有效,力避假、大、空。教學設計既要對教材知識的處理有針對性,又要針對學情。學生的接受能力分為現在發展區、最近發展區、潛在發展區三個區間,小組合作活動應針對處于現在發展區的學生,講解啟發應針對處于最近發展區的學生,對于處于潛在發展區的學生,不可凌節而施。

   杭州學軍中學心理輔導中心主任邱許超就如何對學生進行考前心理壓力輔導、杭州學軍中學“143生涯”教育模式同老師們進行了分享和交流。他從專業的角度跟老師們分享了如何調適孩子高考前的壓力、緩解孩子考前焦慮情緒。邱主任跟老師們重點分享杭州學軍中學“143生涯”教育模式。她首先用引人深思的故事讓老師們認識到生涯規劃的重要性,并強調了新高考對于生涯規劃教育的迫切要求,然后向老師們具體介紹了生涯規劃的四條途徑:建立學生個人生涯發展檔案;建設生涯規劃課程;提供生涯咨詢服務;實施生涯實踐教育活動。邱主任還特別同老師們分享了自己生涯實踐教育的經驗:建立空中課堂,進行生涯人物訪談,開展生涯教育主題班會等等。     

   除了講座,此次培訓還安排了討論環節,根據前幾天的講座內容,老師們根據學科分組進行了討論,各抒己見,場面熱烈,并撰寫了心得體會以及交流感悟。

   此次研修培訓目標明確,制度嚴格,方案完善,落實有效;老師們認真聽課、記筆記,積極與專家互動交流,都表示收獲頗豐,不虛此行。

 












 

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