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我校原高三教師赴浙江培訓學習(二)

[日期:2019-07-28] 來源:  作者:莊夢磊 徐厚猛 [字體: ]

      7月28日,培訓進入第二天。老師們聽取了浙江省教育廳教研室評價部主任方張松和杭州市源清中學校長盧成斌的報告。

      上午,浙江省教育廳教研室評價部主任方張松為老師們作了題為《綜合素質評價與學生發展》的報告。方主任從四個方面深入淺出的進行講解:當前高考招生改革的方向;基于學生核心素養的課程改革、高中教學評價與教師評價改革、高考命題改革與學生綜合素質評價。

      方主任認為在探索高考改革的過程中,要注意解決三個問題:1.擴大學生和高校的雙向選擇權;2.推進綜合評價選拔,高考與學考、必考與選考相結合;3.弱化一考定終身的現象,實現“考其所長,考其所好”。他強調,高中的定位應體現“選擇性”和“多樣性”。由此,他給出“分類考試、綜合評價、多元錄取”等四條措施來呼應高考改革。同時也提到幾點思考與擔憂。

      接下來,方主任從“學生在高考中四種主要失分因素分析”入手,詳細介紹了“基于學生核心素養的課程改革”問題。尤其強調核心知識與思想方法的重要性。當講到“高中教師與教學評價改革”這個問題的時候,結合高中教學現狀,方主任用一句話來勉勵前來培訓的老師們:“居高臨下的人才能深入淺出,教育教學簡約而不簡單。”豐富而詳盡的數據分析,幽默的談吐,讓老師們記憶猶新、受益匪淺。

      下午,杭州市源清中學校長盧成斌作題為《新高考背景下課程建設的一些問題》的報告。盧校長的報告從三個層面展開:

      第一,從幾組數據來看新高考。盧校長列舉了浙江2017-2019高考劃線,浙江不同層次高中選考科目情況,浙江省一本線各科分數模型,各科高考選科情況統計等八組數據,并通過數據分析向老師們展示了新高考給學生、學校、老師帶來的影響。對于學生而言,新高考形勢下,競爭將更加激烈;對于學校而言,學校課程開設和學生管理將面臨空前挑戰;對于老師而言,教研教學也將區別于舊的高考模式。

      第二,新高考帶來的挑戰。盧校長以源清中學為基礎深入探討了新高考模式下學校面臨的挑戰。淺層來看,面對選科走班,學生應該如何選,學校提供給學生多大的選擇權,學校將為學生選科提供怎樣的指導,如何保證學生的高考成績這些問題都是學校必須解決的問題。盧校長結合源清中學的實際操作情況,向老師們作了介紹。

      第三,新高考模式下課程建設應注意的問題。新高考給了學生更多的選擇機會,但是也給學校的課程建設帶來了很大壓力。比如師資如何調配、課表如何排、學科教研如何進行都是不得不面對的難題。盧校長提出四個原則:平穩過渡、確保質量、規避風險、把握節點。

      作為源清中學校長,盧校長對學生、學校、老師在新高考模式下面對的問題有著清晰的認識,作為新高考之路的過來人,他給我們提供了中肯而又寶貴的建議。報告在老師們的掌聲中結束。

 

浙大培訓感悟:

新高考,新目標

張嫵瓊

      今天是來浙大培訓學習的第二天,兩位老師都對新高考從不同的角度進行闡釋說明。

      上午浙江省教育廳教研室評價部主任方張松老師為我們做了一場題為《綜合素質評價與學生發展》的報告。通過一些調查數據說明與美國、澳大利亞、新西蘭相比,我國目前高中的課程設置單一,考試評價制度單一,應用性、體藝性課程考核缺乏。這也是目前我國新高考亟待解決的問題:一是擴大學生、高校之間的雙向選擇;二是推進綜合評價選拔,使高考和會考相結合、必考與選考相結合;三是弱化一考定終身現象。高考失分的主要原因是閱讀量和閱讀能力,其中文科占總失分的1/2,理科占1/3,其原因在于中國學生沒有閱讀習慣,我國高中生的閱讀水平相當于美國小學六年級的水平。所以學習不只在課堂,還要培養學生的閱讀習慣,且從小抓起。

      下午,杭州市源清中學校長盧成斌老師為我們做了一場題為《新高考背景下的課程建設》的報告。報告主要從三個方面出發:一、從幾組數據來看新高考,新高考賦分制模式使競爭變得更加激烈,但從調查報告顯示學生家長都持支持歡迎態度。二、高考改革帶來的深刻變化及挑戰。例如學科教師潮汐緊缺,會考、選考致使教學進度互相干擾,選課走班使作業環節問題諸多。三、課程建設應注意的問題:平穩過渡、確保質量、規避風險、把握節點、問題驅動。從年級管理角度要扁平化,從學生角度要小組化。

      一天下來收獲滿滿,浙江作為新課改考改的排頭兵,用鮮活的事例,精確的數字給我們接下來要面臨的課改考改提供了前進的方向。

 

學習新經驗,聚焦新高考

孫雪穎

      7月28日,臨沂一中原高三教師在浙江大學西溪校區繼續進行第二日的中小學教師發展培訓,由浙江教育廳教研室評價部主任方張松和杭州市源清中學校長盧成斌為在場教師作精彩報告。
      上午,方張松主任的報告圍繞“當前高考招生改革的方向、基于學生核心素養的課程改革、高中教學評價與教師評價改革”三個方面重點展開。方主任先是用形象化的語言形容學生與高校雙向選擇之間的關系,并以澳大利亞、美國為例來談高中的定位——給予學生更多的選擇性和課程的多樣性。方主任在探討高考改革的重要性時指出,要拋棄高考的功利性,注重高階能力和水平的考查,并以浙江高考數學為例談大學招生制度的特點。方主任以幽默形象的語言深入淺出,娓娓道來,令人印象深刻。
      之后,方主任從中小學生讀書量的區別角度來談閱讀對學生成績的影響,并且提到考試的閱讀能力,即從試題中獲取和解讀信息能力的不足是近年來高考失分的重要原因之一。方主任依據調研數據,談到了各類書籍的閱讀量對成績的影響,具有較強的針對性和啟發性。
最后方主任談到了“學習力”的話題,分別從學生教師的角度談對學生成績影響最大的因素,并且指出“良好的師生關系是教育質量的天氣預報”。
      下午,盧成斌校長以“新高考背景下課程建設的問題”為話題展開報告。盧校長依據浙江省學生選考科目時的具體情況,談到了新高考下課程建設難度以及高考學生競爭的激烈程度。盧校長并將選課的具體經驗一一傳授,“以總分最大化指導學生選課”。
      盧校長展示具體數據,從高考志愿填報錄取情況來談學生生涯指導,并總結高考改革帶來的深刻變化及挑戰,“選擇帶來博弈氣氛”“作業環節問題諸多”等等,讓與會老師產生共鳴。另外,盧校長指出,學生及家長對新高考持積極態度。
      “平穩過渡,需要年級管理力量的加強”,盧校長強調。年級扁平化管理,教學精細化落實,學生小組化學習,而個性化的滿足更需要通過信息化。角度新穎,給人啟發。
      方張松主任與盧成斌校長的精彩報告,為與會老師帶來了新高考的新鮮空氣,相信老師們重回一中將更有信心應對各類問題,迎接高考的新面貌。

 

你好,新高考
劉張婷


      今天上午浙江省教育廳教研室評價部方張松主任的《綜合素質評價與學生發展》拉開了原高三教師能力提升研修班第二天的序幕。方主任用幽默的語言,生動真實的例子向我們闡述了當代高中招生改革的方向、基于學生核心素養的課程改革以及高中教學評價與教師評價改革,讓我們對高考招生現狀,學生高考失分因素以及如何做一名優秀的教師有了更加深刻地認識與了解。
      下午杭州市源清中學盧成斌校長《新高考背景下課程建設的一些問題》用深入淺出的語言,充分的數據,嚴謹的邏輯詳細地分析了當前新高考的狀況、新高考帶來的挑戰以及課程建設應注意的問題,為我們在下一步迎接新高考工作中,做好了充分的“課前準備”。
      通過這兩位老師的精彩發言,我深刻地體會到:
      1.作為教師,應該發揮自己的人格魅力,在教授學生知識時,要注重教學的藝術與方法,要時時刻刻記得提升自己的專業知識與思維品質。
      2.影響學生成績的因素,對于學生來說,一是獨立性,二是責任感,在實際教學中要加強這些方面的引導。
      3.不同學校在不同時間,分層走班出現的個性化問題是多樣的,問題積極跟進是解決問題的關鍵。
      4.對于走班選課,我們應該注意:①平穩過渡 ②確保質量 ③規避風險 ④把握節點 ⑤問題驅動。要以“總分最大化”為原則指導學生選課。

 

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