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我校原高三教師赴浙江培訓學習(一)

[日期:2019-07-27] 來源:  作者:文:陸 敏 李婧雯 [字體: ]

      7月27日起,我校原高三全體教師在浙江大學參加培訓學習。黨委書記、副校長魯統峰,教師發展中心主任李艷慧,原高三年級主任魏希德、薛永杰、趙華劍等參加學習。

      7月27日上午,浙江大學教育學院副教授孫元濤為老師們作了題為《中國教育改革的核心理念與深度變革》的報告。孫教授首先介紹了浙江大學的七個校區,然后從變式教育入手談到了中國的教育改革,并指出,目前我國的教育改革只是微觀過程中小的改動,大的變革必須要依托于國家層面。

      孫元濤教授語言詼諧,風趣幽默。他指出我國教育改革的四大發展理念,一是優先發展,二是教育公平,三是教育質量,四是教師教育。其中,教育公平主要涉及到高考公平、公辦–民辦競爭和城鄉差距三方面;教師教育層面則要求選擇對的人,并建立持續性的激勵制度和政策。那么,如何走向更有效的教育教學改革呢?孫元濤教授認為,一是要培育“專業”意識,要有學情、年段、學科和課型意識;二是要重建學校精神;三是要重建對教育作為最難藝術的敬畏;四是要重構政校關系;五是要搭建平臺,拓展“新專業資源”;六是要有“立乎其大”的襟懷與眼界。

      下午,浙江大學附屬中學正高教授級高級教師程繼伍就高考改革課程改革進行了講解。程老師從五個方面闡述了講解內容:新高考的“模式”之思;新高考的“理念”之省;深課改的“挑戰”之痛;深課改的“認識”之辯;深課改的“教學”之實。

      新高考的“模式”之思——程老師首先以浙江和上海的“敢為天下先”和江蘇“知恥而后勇”提綱挈領,詳細介紹了此三地區高考的新模式。而后通過“英語高考加權賦分”事件警示我們,考試改革需要理性,不能“任性”;研究高考需要學術頭腦,不能“浮躁”。最后通過“浙江模式”的回歸之路談了自己的見解和思考。接著,程老師從“理念高大上,意義很深遠。挑戰很嚴峻,操作有點繁”等角度對新高考模式進行了思索分享。

      深課改的“挑戰”之痛——程老師指出走班制教學如何揚長避短,并立足當下學生選課和填報志愿的困惑現狀指出中學生涯規劃課應常態化開設,正確指導學生選課、填報志愿,更要喚起學生自我人生規劃意識。深課改的“認識”之辯——教育的真諦是什么?程老師以翻轉課堂、“慕課”和任務驅動型作文等新潮教育為例,啟示大家很多新潮教學形式有炒作之嫌,有些類型在輸出國并未達到全國推行的地步,如此以洋為榮只是簡單的拿來。新潮教育是一種探索,一種平臺,一種啟發,但不一定代表未來。通過教學中靈動和規律的把握解決學生的問題,做到堅持學科本真方為正途。深課改的“教學”之實——程老師以核心素養為中心倡導建立課堂教學的新常態;恪守“圓規”法則來為每一課建立一個相對完整的知識體系,關注上好一節課的每一個環節;堅定研究探索的道路。程繼伍老師親切可人,風格獨具,課堂充滿一線經驗的鮮活和旁征博引的豐富。

      學習第一天,浙江大學通過兩位老師干貨滿滿的分享,將新課改的經驗思考傾囊而授,呈現給臨沂一中老師們懇致的誠意和飽滿的熱情。老師們首日便覺收獲頗豐,不虛此行,期待接下來的珠玉之言。

浙大培訓感悟:

重“新”出發,從“心”出發

呂敏

      我國當前正在進行一場自上而下、全方位的基礎教育課程改革,為了進一步提升教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解和提高課堂教學質量。7月27日,臨沂一中原高三老師們齊聚浙江大學西溪校區開始中小學教師專業發展培訓。第一天,我們聆聽了兩場精彩絕倫的關于新課改的報告。

      上午,浙江大學繼續教育學院的孫元濤教授作題為《中國教育改革的核心理念與深度變革》的報告。報告分為兩部分,首先,孫教授以幽默且富有藝術性的語言結合教育故事深入淺出的分析了當前中國教育發展的問題及走向。孫教授以事實說話,結合“十九大”報告、“全教會”和“兩會”等國家重要報告和會議內容以及各種圖表數據有理有據的分析了當前中國教育發展的問題,并提出了中國教育發展的四個核心理念,即優先發展;教育公平;教育質量;教師教育。而在第二部分中,孫教授對當前出現的問題提出了走向更有效教育改革的幾點建議,對政府、學校、社會和教師都提出了相應的要求:

      1.培養“專業”意識

      2.重建學校精神

      3.重建對教育作為最難藝術的敬畏

      4.政校關系重構

      5.平臺搭建與教育“新專業資源”的拓展

      6.“立乎其大”的胸襟與眼界

      而如果說孫元濤教授是從宏觀上給我們分析新課改,那下午作報告的程繼伍老師便是從微觀角度幫我們梳理新改革具體實施和操作過程中可能遇到的難題及解決策略。程繼伍老師作為一線的高中教師,親身參與體驗了浙江高考改革和新課改,所以有針對性的對考改、課改視野下的高中教學提出了幾點自己的思考,包含新高考的模式,新高考的理念,深課改的挑戰,深課改的認識以及深課改的教學等幾個方面。

      培訓第一天結束后,我對原本只是概念性存在的“新課改”有了深刻的認識,對即將接觸的新考改、新課改、新教材也是信心滿滿。嶄新的一切不僅要求我們重“新”出發,更要求我們從“心”出發,馬丁·布伯說過,一個孩子握住你的手,你應該對他的觸摸負責,一群孩子向你走來,你應該對他們的需要負責。所以,新課程改革的大潮需要我們以飽滿的教育熱情、堅定的理想信念、扎實的專業知識和熾誠的教育情懷做一名教育的有心人!

 

 

認識新課改,融入新課改

靳樹美

      今天上午浙江大學教育學院孫元濤副教授作為山東老鄉通過介紹杭州和浙江大學,為我們臨沂一中的老師“接風”,接下來孫教授的報告幽默風趣,旁征博引,深入淺出,從十九大和全國教育大會會議宏觀上談中國的教育的核心理念和教育變革,三個小時滿滿的都是干貨,整個會場笑聲掌聲不斷。下午我們聽了浙江大學附屬中學特級教師程繼伍老師《考改課改視野下的高中教學》程老師從浙江的模式談了浙江省的做法和遇到的問題。用具體案例詮釋一線教師是學科核心素養的落實者,不是核心素養的宣講家,我們不缺高大上的理念,缺少行之有效的方法。

      通過聆聽兩位老師的報告,很受啟迪和感悟:

      1.教育的改革需要理性,不能“任性”,研究高考需要學術頭腦,不能“浮躁”。

      2.教育永遠在路上。努力做一個有魅力,有才華,有技能的老師。

      3.具體的教學活動要靈動和變化,化艱澀為容易,化貧乏為豐富,化抽像為具體。

      4.探索新課改新考改模式下的課堂模式,遵循學科教學規律的藝術化。

      5.一個孩子向你走來,你要對他的觸摸負責;一個孩子向你走來,你要對他的需要負責。

 

 

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