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南校區2017級舉行“靠近大師·感悟真諦”系列班主任講壇

[日期:2019-07-20] 來源:  作者:文/ 盧悅 圖/ 程振華 [字體: ]

      不同的時代會產生不同特質的大師,其對人類歷史產生的影響也不盡相同。大師引領時代的潮流,總結人類的思想,帶領社會往文明的方向繼續發展。大師不一定有自己的著作,但他以他的人生、他的行為方式傳遞著某種精神,甚至傳遞一種意志,將我們的生命引領到某個不曾達到的高度。基于此,自新學期伊始至今,為更好規范學生,管理班級,領略大師風采,南校區2017級在年級主任金剛的組織與指導下舉行了“靠近大師·感悟真諦”—用名家名理指導班級管理系列的班主任講壇。

      張現才老師分享了李嘉誠的名言“人生重要的不是所處的位置,而是所朝的方向”,強調人生由點(位置)、線(方向)、面(全面)、體(綜合)構成,每一部分都缺一不可;同時張老師介紹了班級管理7人理論,提供充足的理論基礎。姜慶相老師分享了曾國藩的遠大志向、不懼失敗以及他的嚴謹自律、三省吾身,提出班主任工作需要做好溝通、尊重、理解三方面,反思師生之間的關系,建立更加和諧、平等的氛圍。盧悅老師就《清醒思考的藝術》介紹了如何避免班主任工作誤區和指導學生的學習生活,真實真誠的面對班級管理出現的問題,及時規避風險,教會學生正確認識自己,腳踏實地。彭美娟老師分享了女排教練郎平的故事與女排智慧對個人成長、教學對接、班級管理方面的影響與作用。多聽課,多做題,多寫教學反思,做好學生的教練,也要注重情感的交流與投入。孝文豪老師分享梁實秋兩篇散文。教師需要三層魅力,即人格、學識與教學魅力,還要知得深,知得廣,具有高深的學科素養,教育同樣需要適當的懲戒。

      張棟老師分享《無聲告白》閱讀感受,教育是一個大問題,也是一個發展中的問題,為人父母或身為人師,如何更加貼近教育的真諦,保持教育的初心,是一個一生都在思考和研究的話題,永遠在學習的路上。趙振清老師從習近平同志報道專集出發,談治理、談工作、談愛好、談平衡四方面,從個人愛好到對待工作的態度,從生活感受到治理國家的心得,感受其人格魅力,指導班級管理。朱海龍老師帶領我們走進NBA傳奇人物科比,感受科比的曼巴精神,凌晨四點鐘持之以恒的訓練,傷病下的堅持,從不退卻,從不放棄,從不逃遁,忍辱負重,絕處逢生。孫令洋老師分享了馬云的故事,回歸教育中的教、育、情商與智商以及家庭教育的責任,對學生不僅是教知識,更是思想、行動、道德、價值觀的培育,要以欣賞的眼光看待每一個學生,多鼓勵學生。李付前老師走進文學大師曹雪芹,分享了寶玉挨打、賈瑞之死、賈蘭中榜三個故事。教育如同釣魚,需要松緊適度;教育孩子是父母的職責;成功需要安靜,有坐冷板凳的精神,包容、尊重學生的個性,相機引導,但不放縱;建章立制,以制度約束人,發展人。

      程振華老師分享讀《曾國藩家書》的感悟。學生與老師都應該讀經典;細心研讀,寫讀書筆記;培養讀書的興趣和方向。在班級管理上,要用共同的信仰凝聚人,用合理的機制規范人,用人格的魅力感化人,心胸開闊,維護團結。鄭祥華老師分享自己從《西游記》體會到的班級管理思想,把學生劃分為“孫悟空類”、“豬八戒類”和“沙僧類”三類,因材施教,注意品德教育與懲戒教育相結合,以便取得最好的教育成果。邵澤芹老師分享從金庸的人生和作品中得到的啟示。一個人的成功,對一個孩子教育的成功,需要來自父母、親友、老師等多方面的影響,一個人一陣子優秀就不簡單,更難得一輩子優秀。耿艷秋老師帶領我們讀楊絳、悟教育、品人生。學習可以拓寬人生,當學生表現出浮躁不安與焦慮時,往往是有太多的“私心雜念”,要有針對性的幫助學生解決。陳子燕老師帶領大家走進老子,學習“將欲取之,必先予之”,解釋了物極必反、盛極而衰的辯證法思想,強調看問題、做事情有時候需要換個角度,要把握好量與火候,掌握班級管理的技巧與方法。崔秀美老師分享了美國哈珀·李的著作《殺死一只知更鳥》。要站在孩子的鞋上談教育,家長和老師起到榜樣示范作用,與孩子建立相處的默契,在孩子迷茫的時候適時的幫助,同心協力營造教育環境。

      作為班主任,想要做好教育的守望者,就需要不斷靠近大師,在他們博大精深的教育思想中更加透徹的領悟教育真諦,從而更加成熟。我們需要常與大師對話,從各方面,多角度來感受大師的風采,反思自己的教學,讓自己更有靈性,更有見解,走出自己的教育特色之路!



















 

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